三等獎(34)|科學民主 教育立心
來源：九三學社湖北省委員會????時間：2020-11-20【摘要】人類社會進程就是一部科學民主、教育立心的發展史。九三學社倡導的“民主與科學”精神需要與時俱進。只有提倡民主管理、才有社會健康的基礎，只有遵循科學精神、教育立心，才能確保人類的長久幸福！論文論述了民主科學與教育立心的作用，回顧了百年來九三人弘揚民族科學精神、前赴后繼的建國建社史，以入社30年職場發展經歷，呈現了立業報國的初心，分析了改革開放以來學醫濟世、發展職業生涯和教育立心的創業過程，提出了心理抗疫、老有所為的的科學民主與教育立心之策。
【關鍵詞】民主 科學 教育 立心
30年前（1990），我留學回國，加入九三學社，追尋民主與科學精神。
75年前（1945），一批文化教育和自然科學學者繼承發揚五四運動反帝反封建的愛國精神，以民主、科學為宗旨，發起民主科學座談會，1945年9月3日為紀念抗日戰爭和世界反法西斯戰爭的偉大勝利，民主科學座談會更名為九三座談會，1946年5月4日，改建為九三學社。
100年前（1911），辛亥革命發生，革命黨人打響了武昌起義的第一槍，旨在推翻清朝專制帝制、建立共和政體，開創了近代民族民主革命，結束君主專制制度，傳播了民主共和理念，推動了中國社會變革。
再上溯千萬年的中國史和世界史，人類社會的發展就是一部科學民主、教育立心的發展史！
回顧這些時間節點，重溫民主科學精神與教育立心的征程，前瞻人生與社會的未來發展，無疑是紀念九三學社成立75周年最有價值的探索。
一、民主科學、前赴后繼
入社那年我知曉：九三學社是以科學技術界高、中級知識分子為主的具有政治聯盟特點的政黨，是接受中國共產黨領導、同中國共產黨通力合作的親密友黨，是中國特色社會主義參政黨。
改革開放以來，九三學社創新推動履行參政議政、民主監督和政治協商職能，為建設中國特色社會主義事業作出了顯著成績。九三學社中央歷任主席許德珩、周培源、吳階平、韓啟德……都是民主科學精神的弘揚者，九三社員中的中國科學院院士175名，中國工程院院士27名，其中鄧稼先、王淦昌、吳階平、周培源、王選、嚴濟慈、張光斗、茅以升、黃昆、潘菽、王家楫、師昌緒、伍獻文、劉建康、潘建偉……科學家的名字聞名遐邇！無論在世與否，這些民主科學斗士前赴后繼、同舟共濟，為國家和世界的發展做出了卓越貢獻。
九三學社社員前輩中有兩位心理科學家，是教育立心之楷模。
一位是潘菽(1897-1988)教授，中國現代心理學的奠基人之一，1920年畢業于北京大學哲學系，1926年獲芝加哥大學博士學位，從事記憶、錯覺、漢字知覺等實驗研究，提出心理學既不同于自然科學，也不同于社會科學，而是具有二重性的中間科學的觀點，將心理活動分為意向活動和認識活動，區別于傳統的“知、情、意”三分法體系，對意識、身心關系、個性等心理學中的重大問題提出了深刻而獨到的見解，也是一位有社會影響的社會活動家(摘自九三學社網)，杰出的教育家。他的專著《教育心理學》一直是我教學工作的藍本。
另一位是陳立教授（1902-2004），著名心理學家和教育家，我國工業心理學創始人，曾任中央研究院心理研究所和清華大學工業心理研究員，浙江大學教授、教育系主任、文學院院長、浙江大學理學院心理與行為科學系博士生導師，浙江師范學院院長，杭州大學校長，中國人類工效學會理事長，全國行為科學名譽理事長，浙江省科協副主席、名譽主席等，是一位堅定的科學探索者，把一生都獻給了心理學研究，是一位民主革命執著的追隨者，青年時代參加過進步思想宣傳，還為營救五四運動中被捕的共產黨人四處奔波。我還記得1985年我去杭州學習人體功效學時與他率領的心理學團隊合作情景，陳老師平易近人的風格使我記憶猶新！
如今的中國心理學界九三學社人精英輩出，老中青社員不忘初心、前赴后繼，特別是面對2020年突如其來的新冠肺炎疫情的干擾，中國和世界的正常生活遭遇挑戰，社員們在后疫情時代將重新思考人與環境的關系，思索民主科學和教育立心對于社會健康發展的意義。
二、三十而立、精忠報國
加入九三學社30年，社員生活使我逐步領悟：九三學社倡導的“民主與科學”精神需要與時俱進。只有提倡民主管理、才有社會健康的基礎，只有遵循科學精神、教育立心，才能確保人類的長久幸福！教育立心就是通過公眾心理教育筑建個人和社會的幸福力。積極心理學的觀點是，幸福是一種能力，幸福力是人內在的心理素養，是人的情感力、認知力、健康力、意志力、抗挫力、微笑力和德行力的綜合體現。只有心立，才有民安與國興！
教育立心源自我童年“精忠報國”的夢想。我曾撰文描繪自己的童年：耳順之年的老馬應該識圖，然精確回憶六十年漫長的人生歲月有些困難，風風雨雨，喜怒哀樂，快樂多于苦澀，幸福超越失落……童年有一段時光我住在漢口租界，1840－1949年間，西方列強以堅船利炮紛紛涌入，在一個小的區域劃分了英、俄、法、德、日、美等國租界，法租界有一條“霞飛將軍街”，解放后更名為“岳飛街”，與其垂直的黃興路以中國近代民主革命家黃興而命名，馬路南端是個鬧中取靜的高尚社區，我在那里度過了人生起步的5年。6歲時，我隨父母從武昌都府堤（現毛澤東故居紀念館）搬到黃興路，一家人住在玉華紗廠老板張家的對街樓頂層，透過窗口，目睹張家寬大的涼臺上盡情嬉鬧飛翔的信鴿遐想飛翔夢。父母送我進岳飛街小學讀書，希望兒子傳承賢良孝道。我的童年隨新中國一路風雨兼程：三年自然災害、十年文革浩劫，四年上山下鄉，回城進工廠，“精忠報國”的信念一直縈繞我生涯60年！
30年社員生活經歷和童年“精忠報國”信念強化了我對民主科學精神的追尋。我與華中師大基層組織社員合作，通過九三學社省委咨詢工作委員會、文教醫衛委員會撰寫了不少提案，為國家和社會改革建言獻策，如“武昌八一路延長線建設”，“中小學開展心理健康教育”……這些提案付諸實施后大大促進了公眾的生活環境質量和教育立心效率，也發表了不少論文，獲得九三學社組織的多次獎勵和肯定，我深深感受到，九三學社是“精忠報國”的好平臺！
我深知“三十而立”只是起步。一百多年前張之洞在漢倡導“科教興國、實業興邦”，后來的辛亥革命、百十年來的風風雨雨，今日武漢不再只有國恥租界的印跡，而是成為千萬人口的全國中心城市，這里是我報效國家、40年職業生涯發展的舞臺和家園！今日疫情蔓延的初期，武漢封城給居民帶來嚴峻挑戰，習主席說：“武漢是英雄的城市，湖北人民、武漢人民是英雄的人民，歷史上從來沒有被艱難險阻壓垮過，只要同志們同心協力、英勇奮斗、共克時艱，我們一定能取得疫情防控斗爭的全面勝利”。今天的抗疫形勢向好得來不易，來自科學的抗疫和民主的參與，來自全國人民與英雄的同舟共濟、精忠報國！
三、改革開放、學醫濟世
教育立心需要民主科學與改革開放導航。人的心理資本（希望、自我效能感、韌性、樂觀）是一種積極心理狀態，來自科學知識的學習。1978年我考進同濟醫學院，開啟了自己科學專業化職場之旅。我的全冊醫學課堂筆記清晰地記錄了青春歲月與師生互動過程，記錄了醫學生學習科學的辛勞和智慧，記錄了老師們的諄諄教誨與民主師德師風。1983年我畢業留校，被選拔到醫學教育研究室工作，兩年后我調到華中師范大學教育科學學院和心理學院任教。我常常戲謔自己，學習魯迅放棄醫學鐵飯碗，走向救國救民之路！1988年我赴加拿大Concordia大學心理學系訪學，“人類發展研究中心”的團隊合作體驗，國際會議中心“第49屆加拿大心理學年會”的交流使我留下難忘印象與世界眼光。2016年夏，我冒著汛期暴雨的風險，奔赴岳陽湖南民族職業學院，為國培計劃的鄉村幼兒園園丁們分享“教師陽光心理輔導”。在我5年前直接指導的優秀碩士畢業生春艷老師的陪同下，去了岳陽一中，領略了園丁的喜悅。該校創辦于1903年，倚岳陽千古名樓，臨洞庭萬頃碧波，秉百年辦學傳統，育萬千社會精英。春艷老師謙虛地向我展現了學校的工作舞臺，占據藝術教學樓二層約300平米的心理輔導中心裝修一新，會談室、音樂治療、閱讀治療、沙盤游戲、團體輔導、宣泄室、心理測量室應有盡有。這里與心理學有緣！這里是母校研究生綻放青春的職業舞臺！那天我沿著父母的足跡，重登岳陽樓，看八百洞庭，讀百家詩詞，寓情于景，吟誦一篇《重登岳陽樓》，與長江人共勉：風月惜邊，天水多彩；濁流自清，家國仁愛；樂從心生，憂民為懷；楚風傳承，繼往開來！
四、發展生涯、教育立心
受九三學社前輩潘菽和陳立教授影響，研究群體青少年兒童的心理教育已成為我的生涯發展目標，1992年我開始在醫學與心理學的交叉領域耕耘，1998年擔任華中師范大學心理咨詢中心主任，2002年起任中國青少年心理衛生專委會副主任委員和榮譽委員。40年前，我曾為醫學與心理學的門戶分隔而郁悶，而今當代心理學的發展表明，我早年的“走家串戶”竟然是人類社會健康發展的明智之舉！作為中國科學院武漢分院科學家報告團專家，我參與關心下一代工作和“院士專家進校園”活動，赴中小學作科學普及講座，為各類學校青少年兒童和教師作心理輔導報告，與聽眾互動體驗、共同成長，獲得師生與家長高度贊譽。40年職業生涯中我撰寫了《學校心理輔導實務》、《青少年兒童異常發展與健康促進》等學術專著近30部，發表學術論文和科普作品500余萬字。
教育立心者追求終身學習，提升幸福力。習近平主席提出：“幸福都是奮斗出來的。”個人的幸福源自家庭與國家的幸福，而幸福的獲得需要人民腳踏實地的奮斗。2016年我積極投身老年心理學研究與服務，關注人口老齡化問題，關注老人的情感傾訴和自我發展，用生活敘事促進生涯發展，說自己、家庭和國家的故事。我主持的省老年心理學專委會獲全國和省老年學學會先進集體獎。2018年創編省老年心理學專委會《楓林漫步-彩霞映滿天》心理訪談系列欄目，為湖北省老年大學創設老年心理學公共課程系列講座。這些社會服務的幸福立心活動是弘揚民主科學精神，提高家庭與社會幸福李的努力探索。
五、心理抗疫 老有所為
筆者作為九三學社湖北省委咨詢工作委員會副主任，在今年的抗疫工作中積極建言獻策，履職盡責，發揮了民主科學和教育立心之精神。筆者協助華中師大老協組織教授們做了大量的老年心理問題調查研究和社會服務工作；還兼任中國教育學會教育質量監測評價指導委員會委員，中國心理學會老年心理學和學校心理學專委會委員，中國老年學和老年醫學學會理事和老年心理學專委會委員，中國心理衛生協會青少年心理衛生專委會榮譽委員，積極為全國高校學生健康發展服務，參與各地學校抗疫指導和書目評審工作。筆者帶領省老年心理學專委會團隊抗擊疫情，創辦心理訪談欄目，為老年人和社會公眾家庭生活和危機干預提供心理援助。作為中國科學院武漢分院“院士專家進校園”項目的報告專家，筆者為學校青少年兒童撰寫科普文章，還接受團中央未來網采訪，為全國青少年兒童提供抗疫指導建議。在全國抗疫的緊要關頭，筆者陸續在搜狐教育平臺上發表系列文章，在武漢疫情解封之日，撰寫文章鼓舞社會公眾，獲得廣泛認同。筆者還主持心理訪談和公益講座；并聯合四川綿陽西南科技大學心老師團隊開展兩地合作抗疫行動；聯合大連廣播電視臺在武漢解封日主持心理訪談；武漢解封日第2天主持湖北省廣播電視臺訪談。
湖北省老年心理學專委會團隊將與湖北之聲《老年天地》全媒體空中課堂合作，開啟“后疫情時代老年人心理保健”系列節目，繼續為社會老年提供心理援助。這些創新實踐活動的研究結論是：家庭心理生活課是老年人的必需品，借助主流媒體廣播途徑可以人人分享，促進社區幸福力，立心安民興國。專委會將不忘初心、牢記使命，勠力同心，把老年心理保健課通過主流媒體延伸到“社會潛在課堂”和社區家家戶戶，傳承中華文化中的良好家風、家訓、家規，提升老年生活質量與身心免疫力乃至家庭幸福力。
從預防醫學專業上看，疫情需要綜合防治，也是一項長期任務，不僅需要政府管理者和醫護專業人員的全力合作投入，更需要人民大眾以科學民主的精神積極參與、教育立心，提高自己的健康認知水平，改善不良的生活方式和態度，建立科學衛生的行為習慣。
謹以此文紀念九三學社成立75周年！
作者簡介：鄭曉邊，九三學社湖北省委咨詢工作委員會副主任，華中師范大學教授，中國老年學和老年醫學學會理事和老年心理學專委會委員，中國心理學會學校心理和老年心理學專委會委員，中國心理衛生協會青少年心理衛生專委會榮譽委員，中國教育學會教育質量監測評價指導委員會委員，湖北省老年學學會老年心理學專委會主任。
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