對話代表委員：全國政協(xié)委員、九三學社省委副主委、新余學院院長張玉清
【字體：大、中、小】
【顏色：】
瀏覽量：
人民網(wǎng)南昌5月28日電 （時雨）“我們國家要高質(zhì)量發(fā)展，客觀要求勞動力全員素質(zhì)提高，這必須依靠現(xiàn)代職業(yè)教育體系來完成。”日前，全國政協(xié)委員、九三學社省委副主委、新余學院院長張玉清做客人民網(wǎng)江西演播室，談現(xiàn)代職業(yè)教育“人才鏈”打造、發(fā)展“校-企-企合作”模式等話題。
試點職業(yè)本科 打造暢通“人才鏈”
在張玉清看來，現(xiàn)代職業(yè)教育體系一定包括職業(yè)培訓、中等職業(yè)教育、高等專科職業(yè)教育、高等本科職業(yè)教育和專業(yè)學位研究生，從培訓一直到碩士，形成暢通無阻的“人才鏈”。讓接受職業(yè)教育、處在專科及專科以下的學生不再有上升的“天花板”；讓他們看到，只要有追求，我的學業(yè)、職業(yè)生涯將永無止境。
圍繞職業(yè)本科試點，去年11月25日，省教育廳正式批復新余學院開展“普職融合”改革試點。張玉清說，這一試點不掛牌、不更名，而是拿出一部分經(jīng)過論證、具有廣泛深入的校企合作和產(chǎn)城融合背景的專業(yè)，辦成職業(yè)本科。新余學院拿出的專業(yè)涉及物聯(lián)網(wǎng)、電子通信工程、大數(shù)據(jù)、工程造價等多個方面。
辦職業(yè)本科，是要在本科層面上，能夠強化學生的動手能力；能夠按照職業(yè)教育的特點去培養(yǎng)學生。說到底，現(xiàn)代職業(yè)教育體系的目的是什么？就是為了讓動手能力強的學生更強，精益求精，培養(yǎng)“大國工匠”。
關(guān)注“校-企-企合作”模式
“職業(yè)教育必須要有生產(chǎn)型、教育服務型企業(yè)參與。”圍繞“校企合作”，張玉清著眼于“校-企-企合作”的模式。
他說，學校和生產(chǎn)性企業(yè)直接對接，中間缺乏橋梁，是比較生硬的，“焊接”不到一塊，必須通過教育服務型機構(gòu)完成產(chǎn)教融合。目前，新余學院正在和阿里云進行合作。阿里云正是通過教育服務公司，對接需求，由第三方來對新余學院學生進行培訓。
張玉清認為，“校-企-企合作”將來一定是現(xiàn)代職業(yè)教育的模式。因而，在今年全國兩會的提案中，他特別提到，建議國家大力扶持教育服務型企業(yè)。除此之外，他還提出了將現(xiàn)代職業(yè)教育體系納入國家頂級設計，在職業(yè)本科試點中給高校充分自主權(quán)、加緊修訂《職業(yè)教育法》等建議。
“定好目標，構(gòu)建好體系，符合國家需求，讓學生、家長看到前途，進行不斷的改革，不斷的完善，現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展正是好時候。”張玉清說。
來 源：人民網(wǎng) 九三學社江西省委宣傳部