柯召：中國科學院學部委員(院士)、數學家
來源：????時間：2010-07-12
柯召(1910年4月12日—2002年11月)，字惠棠。出生于浙江溫嶺。數學家。1955年被選聘為中國科學院學部委員(院士)。1950年加入九三學社。九三學社第三、四、五屆中央委員會委員，第六、七屆中央委員會副主席，第八屆中央委員會常委，第十屆中央委員會名譽副主席。
柯召出生在浙江溫嶺一個平民家里。父親柯伯存在當地一家小布鋪中當店員，母親是家庭婦女，家境窘迫，勉強度日。柯召5歲時，父親即教他認字，家教甚嚴。1921年，柯召11歲，本已可升中學，因年幼，父親便讓他在家鄉讀了一年私塾，從此打下了良好的古漢語基礎。1922年，入杭州安定中學讀書，1926年于安定中學畢業，同年考入廈門大學預科，1928年升入廈門大學數學系。因家境貧寒，升入本科后就幫教師批改低年級的習題作業，還在集美中學兼課，以掙些收入。學滿兩年后，他希望轉學到師資力量更強的清華大學。為籌學費，他去海門東山中學教了一年數學。1931年，通過考試轉學到清華大學算學系三年級。當時同班上課的僅5人。1933年，柯召以優異成績畢業。當時的清華大學淘汰率極高，他們那一屆畢業時僅剩他和許寶2人。
1933年畢業后，經陳省身介紹，去天津南開大學數學系當助教。當時南開大學數學系只有他一名助教，各年級學生作業全部由他閱改，任務很重，他工作孜孜不倦，做得十分出色。他認為，這對他打好扎實基礎，大有好處。1935年，他考上了中英“庚款”的公費留學生(數學生只取兩名，全國挑選，競爭激烈)，去英國曼徹斯特大學深造，在導師LJ莫德爾(Mordell)的指導下研究二次型，在表二次型為線性型平方和的問題上，取得優異成績，并應邀在倫敦數學會作報告，受到當代著名數學家GH哈代(Hardy)的好評。這是中國人首次登上倫敦數學會的講臺。1937年，柯召獲得博士學位。接著，他在曼徹斯特大學數學系工作一年，指導一位英國學生取得碩士學位。在英國3年，柯召學習刻苦、工作勤奮，為他畢生從事的數學和研究打下了堅實的基礎。到1938年為止，才華橫溢的柯召，在《數論學報》、《牛津數學季刊》、《倫敦數學會雜志》、《倫敦數學會會報》等國際一流雜志上發表了10多篇極為出色的論文，除了包括二次型方面的一系列深刻工作外，還包括了中國最早的代數數論和數的幾何方面的研究成果。1938年夏，柯召不顧老師再三挽留，滿懷報國之心，毅然回到正受日本侵略軍蹂躪的祖國。他和留英的李華宗都來到了成都，受聘為四川大學教授，講授代數和幾何方面的課程。翌年夏，他任四川大學數學系主任。這時，為躲避日本侵略軍的空襲，四川大學由成都遷往峨嵋。盡管抗戰大后方條件極為艱苦，他仍堅持教書育人，積極從事科學研究。在此期間他與李華宗合作，進行了矩陣代數方面的研究。特別是他主持數學系之后，很注意科研工作和學生能力的培養，除課堂教學外，定期舉辦全系的學術討論會。
1946年，柯召應聘到重慶大學數學系任教授。那時物價暴漲，貨幣貶值，教員生活非常清苦，柯召仍孜孜不倦從事教學工作，精心講授“群論”、“數論”等課程，深受學生的歡迎。
中華人民共和國建立后，柯召繼續在重慶大學任教。1953年，他調回四川大學任教至今。在這40余年間，他以滿腔的熱情投入教學和科研工作，為國家培養了許多優秀數學人材，在科研上碩果累累。與此同時，他還先后擔任了四川大學教務長、副校長、校長、數學研究所所長等職。作為學術帶頭人和學校負責人，他卓有成效地抓了幾個重要方面的工作：努力提高教學質量，積極開展基礎理論研究，發展應用數學，培養一批高水平的人材，等等。
柯召一貫重視提高教學質量，反對“注入式”的教學方法，主張搞教學的人要積極開展科學研究，使講課深入淺出，富有啟發性。他自己以身作則，對待教學工作認真負責，從上基礎課“高等代數”到講授選修課“數論導引”，均一絲不茍，講解生動，極富啟發性，深受學生的歡迎。他還重視教材建設，中華人民共和國成立初期，翻譯出版了AГ庫洛什(kypom)的《高等代數教程》、AИ馬爾采夫(Maлцев)的《線性代數學》以及ΦP甘特馬赫爾(Гантмахер)的《矩陣論》等，前二種教材被當時各大專院校數學系普遍采用，為數學教育的發展作出了貢獻。1981年，他與魏萬迪編寫出版了《組合論》(上冊)；1986—1987年，他和孫琦合作出版了《數論講義》，這些教材的出版，受到廣大讀者和國內外同行的好評。
柯召非常重視基礎理論研究。1955年，他帶領一些青年教師和學生，在線性型的最大不可表數的問題上，作了不少工作。同時，他在二次型方面繼續發表了一些優秀論文。特別在20世紀60年代，他在不定方程方面得到一系列極為出色的結果。在組合數學方面，與愛爾特希、T拉多(Radó)合作，發表了著名的愛爾特希-柯-拉多定理。他主張科研工作要持之以恒，不能停頓，他說，“研究工作不怕慢，只怕站”。他長期參加并指導有多名中青年教師參加的數論討論班，鼓勵大家敢于向難度大的問題挑戰。
柯召很重視數學的應用工作。早在20世紀50年代初期，他就在四川大學數學系提出要發展微分方程、概率統計和計算數學這三個有重要應用價值的數學分支。60年代初，他曾親自參加線性規劃的推廣和應用工作。1972—1973年，他不辭辛苦地同一些中青年教師一道，到四川的瀘州、廣元、峨嵋、成都等地去推廣優選法，舉辦講座。1974—1975年，他親自編寫了國內第一部組合論講義，作為部隊學員培養班的教材。他支持他的學生魏萬迪從事組合數學的研究，支持孫琦、鄭德勛等開展快速數論變換的研究，使得四川大學在這兩個方面都取得了不少好成績。80年代初，他又積極帶領四川大學數論組的教師從事國防應用數學的研究，開拓數論應用的新領域，為社會主義現代化服務，取得了豐碩的成果。
柯召認為：“大學的設備，不如師資重要，西南聯合大學就是證明。它的設備不行，還是培養楊振寧、李政道等多位杰出學者，其原因是西南聯合大學的師資力量很強。”因此，他熱心于培養學生，提攜優秀人材，反對論資排輩。20世紀50年代以來，他培養過的許多學生，如今都已成長為我國數學教學和研究隊伍中的骨干力量。
柯召在教學上一貫非常勤奮，刻苦鉆研。他非常善于利用時間，在五、六十年代，他常在旅途中進行科研，有的論文就是在火車上構思的。他說，我的一些數學結果，是在晨起時，或午睡醒來時，偶然得出的，或者可以說是突然得到的，似有靈感。其實這種現象，進行科學研究工作，常能遇到。宋人有一首小詩：“鎮日尋春不見春，芒鞋踏遍嶺頭云。歸來偶過梅花下，春在枝頭已十分。”就是很好的說明。只要努力總會有收獲。所謂靈感，是“踏遍”的結果。清人袁枚有詩：“但肯尋詩便有詩，靈犀一點是吾師，夕陽芳草尋常物，解用都為絕妙詞。”亦是此意。主要在“但肯”二字上。他認為，科研工作確有這種境界，只要努力，總會有收獲。靈感來之于刻苦，不肯下功夫，就會一事無成。
柯召長期擔任社會工作和行政職務。他除了先后任四川大學教授、數學研究所所長、校長、名譽校長，還擔任過四川省科協副主席、名譽主席，九三學社中央名譽副主席、四川省主任委員等職。柯召是第一至七屆全國人民代表大會代表。柯召在數學界享有崇高的聲譽。他的學術成就和品格，得到了人們的敬重。1990年4月12日，四川大學和四川省科學技術協會聯合舉行了慶祝柯召80壽辰暨執教60年大會，有數百人出席，大會收到全國各地賀電、賀信上百件，人們懷著崇敬的心情，回顧他幾十年來所走過的成功和艱難的道路，頌揚他為發展祖國的數學事業所做的無私奉獻。正如中國科學院、國家科學技術委員會的賀信中所指出的：“數十年來，柯召教授熱愛社會主義祖國，忠誠人民的教育事業，努力獻身國家的科學事業，為我國的教育事業和科學技術事業作出了重大貢獻。”
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