加入九三學社后我的技術服務之路
來源：九三學社保定市委????時間：2015-07-29我是來自河北農業大學九三學社第二支社的左玉柱，我在學校所教授的課程是動物傳染病學，由于課程的具備較強的實踐性質，因此需要積累較多的臨床病例知識，在此過程中，也掌握了解決問題的能力，鑒于高校教師肩負教學、科研和社會服務等職責，因此我積極利用自身專業優勢開展社會服務活動，在為基層解決實際問題的同時，也積累更多的專業知識，進一步提高教學水平。
在加入九三學社之前，盡管我也積極參與社會服務活動，但由于自己既不是河北人，也沒有在河北上過學，因此從人脈上不占優勢，到基層開展技術服務活動時，由于沒有中間人的介紹和接洽，因此技術服務活動開展的不夠深入，自身感覺不但幫基層解決的問題深度不夠，而且服務的范圍也沒有拓寬。加入九三學社之后，九三學社河北農大二支社主委馬玉忠教授多次找到我詢問我對基層技術服務的想法，并結合我自身專業的情況幫我分析，梳理了我專業技術優勢，建議我開展技術服務時以自己的專長豬病防控為側重點，重點為養豬場開展疫病防控方面的培訓和咨詢。同時馬老師積極利用自身資源，為了聯系一些需要開展豬病培訓的豬場和相關企業。經過這樣將近兩年的共同努力，我在基層服務的質量明顯提高，無論從受訓人員的反映，還是從組織方的反饋信息，都比以前更受歡迎，并且主動邀請我進行技術培訓的單位越來越多。在這種情況下，我可以越來越多地有針對性的基層開展技術服務，幫基層解決實際問題的同時，感覺自身價值得到了實現，獲得了專業的成績感。
回顧加入九三學社前后我的技術服務歷程，自身感慨頗多，作為大學的專業課教師，進行技術服務過程中，大家專業知識都不欠缺，但為什么有些人技術服務工作做的就很突出，有更多的人則做的很平淡，沒有什么成績，也沒獲得基層的認可。對于這種現象，我從自己加入九三學社前后的差別分析，有以下幾點心得與體會，首先，我此前也具備這些專業知識，但相對比較凌亂，教授的動物傳染病學，涉及雞豬牛羊兔犬貓等各個畜種，我在臨床服務過程中沒有任何側重，也就很難突出專長，馬玉忠教授幫我分析之后，發現我自身接觸豬病較多，并且科研上也是側重豬病，因此建議我臨床上就選擇豬場進行豬病防控的技術服務，這樣使我有更多的時間靜下心來單獨深入思考豬病，并且臨床上有更多的精力重點研究豬病，不但使自己解決實際問題的能力獲得提高，而且提高了在豬場的影響。第二，我們進行技術服務，也需要一定的橋梁和媒介，以前我經常自己主動到基層開展服務，但基層缺乏對我的了解和認識，可能不敢輕易安排我進行規模化的技術講座培訓，但馬玉忠教師發動九三學社第二支社的教師資源和網絡資源，結合每個社員的自身專業特長，積極的把我們推薦給企業，我發現，自己上門去做技術服務，很難受到企業的重視，而企業通過別的途徑了解后專門請我去做技術服務，則給予了很大的重視和熱情，因此我的技術服務工作能得以順利開展，十分感謝九三學社河北農業大學第二支社主委馬玉忠教授給提供的各種機會。第三，以前我進行技術服務時，總是以個人身份進行，但加入九三學社后，我就有了組織，可以以九三學社社員的身份開展各種技術服務，使得自己有了歸屬感。
加入九三學社后，感覺自己無論從思想，還是從專業知識，都獲得了梳理和升華，尤其是開展技術服務工作，更上了一個臺階，發自內心的感謝九三學社，對自己能加入九三學社感覺十分幸運，由衷感謝我的入社介紹人，九三學社河北農業大學第二支社主委馬玉忠教授。（左玉柱，，2013年加入九三學社，河北農業大學副教授，預防獸醫系主任。）
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