張玉清，全國政協委員，新余學院院長

黨的十八大以來，黨中央、國務院高度重視職業教育改革，習近平總書記親自謀劃和推動職業教育發展，作出了一系列重要論述，為職業教育改革發展指明了前進方向，提供了根本遵循。

從2014年召開的全國職業教育工作會議，到2019年印發的《國家職業教育改革實施方案》（職教20條）。最核心的問題就是明確職業教育與普通教育是兩種不同教育的類型，具有同等重要地位。從制度上終止了“層次”與“類型”之爭，為構建現代職業教育體系奠定了基礎。

2021年，召開了全國職業教育大會。中共中央辦公廳、國務院辦公廳在印發的《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》第一次提出“鼓勵應用型本科學校開展職業本科教育”。這使本科層次的“普職融合”得以實現，從而推動了教育資源的優化配置。

2022年，職業教育法迎來26年來的首次大修，這為實現現代職業教育體系“縱向貫通、橫向融通”提供了保障，打破了職業教育止步于專科層次的“天花板”。加強了職業教育、繼續教育、普通教育的有機銜接、協調發展，學歷教育與職業培訓并舉并重的教育格局基本形成。

作為職業教育領域的一名全國政協委員，在近幾年的職教改革中，我也寫了多篇文章和提案，其中大部分的觀點和建議被采納。2022年9月23日，我參加了汪洋主席主持的“發揮職業教育在鄉村振興中的作用”雙周協商座談會并發言。我深深地感受到，只有多部門綜合協調發展，全社會都關注、關心并支持職業教育的發展，職業教育才有燦爛的明天。

我以無比喜悅的心情迎接二十大召開，同時也非常期盼借助二十大的東風，國家出臺并落實更多支持職業教育發展的政策。我對職業教育未來發展有以下五方面的期待：

首先，加大投入，強化中等職業教育的基礎作用。只有將中等職業教育學校的師資做強、實訓實習條件做佳，充分發揮學生個性和尊重個人意愿的情況下，使“普職分流”“穩步推進、協調發展”。其次，強力推進職教高考改革試點工作，真正為中職學生提供更寬廣的上升通道，從而提供更多人生出彩的機會。第三，進一步深化“校企合作、產教融合”，要給地方政府、學校、企業以更多的激勵政策，調動三者投入職業教育發展的積極性。第四，在提高專科職業教育的專業設置與社會需求的適應性上下功夫；在應用型本科“普職融合”上給予更多的政策傾斜，如計劃單列、差異化收費、特色評價等。第五，多部門互動，構建良好的用人機制，讓各種類型不同層次的技術技能人才有用武之地，讓職業教育在偉大民族復興中發揮更大作用。

(來源：人民政協報  九三學社江西省委)